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  为加强远程继续医学教育管理,2000年原卫生部印发《远程医学教育教学站和网站管理及远程继续医学教育教学管理暂行规定》《国家级远程继续医学教育机构申请条件、评审程序及结果认定》等文件,规定“评审合格的单位,由卫生部远程医学教育中心予以正式公布,可获得申请和举办国家级远程继续医学教育项目的资格”。目前,已有8家单位可在全国范围内申办国家级远程继续医学教育项目。调研发现,某些地方设置了专门性要求,只允许1家或几家单位在本地开展远程继续医学教育。针对问题,《通知》要求“各地不得要求医务人员在指定的远程继续医学教育机构获取学分,医务人员根据需求自主选择学习平台”。同时,适应医务人员跨省份参加继续医学教育学习的实际需求,要求“所获学分省域间互认”。  

   今年我校在江苏省投放艺术类专业招生计划80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人),平行志愿投档80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人),录取80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人)。  据《绥化学院普通高等教育招生章程》第三章第十六条之规定:艺术类、体育类考生,文化课高考成绩和专业课省统考成绩均达到考生所在省份划定的最低录取控制分数线并予以投档后,按专业课省统考成绩从高分到低分依次录取(若有省份按照综合成绩投档,则该省按照综合成绩从高分到低分录取);专业课省统考成绩相同时,按文化课高考成绩从高到低依次录取。  今年我校在江苏省投放艺术类专业招生计划80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人),平行志愿投档80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人),录取80人(音乐表演8人,音乐学16人,美术学师范类4人,视觉传达设计20人,环境设计32人)。  据《绥化学院普通高等教育招生章程》第三章第十六条之规定:艺术类、体育类考生,文化课高考成绩和专业课省统考成绩均达到考生所在省份划定的最低录取控制分数线并予以投档后,按专业课省统考成绩从高分到低分依次录取(若有省份按照综合成绩投档,则该省按照综合成绩从高分到低分录取);专业课省统考成绩相同时,按文化课高考成绩从高到低依次录取。 

  第二十三条  根据各省投档规则出档后,我校文科类、理科类专业按“分数优先”录取原则,即根据考生投档总分排位情况从高到低录取,先安排高分考生的第一专业志愿,若该专业额满,再逐一查看该生的后续专业志愿。考生投档总分排位相同时,优先录取已修习相关专业基础知识(模块)的考生。对于没有总分排位省份的考生,高考总分相同的情况下,按单科顺序及分数从高到低排序。单科成绩的排列顺序为:文科类为语文、文科综合、文科数学、外语;理科类为理科数学、理科综合、语文、外语。  为加强远程继续医学教育管理,2000年原卫生部印发《远程医学教育教学站和网站管理及远程继续医学教育教学管理暂行规定》《国家级远程继续医学教育机构申请条件、评审程序及结果认定》等文件,规定“评审合格的单位,由卫生部远程医学教育中心予以正式公布,可获得申请和举办国家级远程继续医学教育项目的资格”。目前,已有8家单位可在全国范围内申办国家级远程继续医学教育项目。调研发现,某些地方设置了专门性要求,只允许1家或几家单位在本地开展远程继续医学教育。针对问题,《通知》要求“各地不得要求医务人员在指定的远程继续医学教育机构获取学分,医务人员根据需求自主选择学习平台”。同时,适应医务人员跨省份参加继续医学教育学习的实际需求,要求“所获学分省域间互认”。  

 中国人崇尚重义轻利,具体到为官从政,强调必须首先做到公私分明,不能假公济私、因公废私。战国时田稷担任齐国相,曾“受下吏之货金百镒”,母亲得知后告诫他“非义之事,不计于心。非理之利,不入于家”,田稷“惭而出,反其金,自归罪于宣王”。类似的事情还发生在晋朝时陶侃的身上,他曾是一名管理渔场的小吏,利用职务之便将公家一坛干鱼化为己有,陶侃将这坛鱼送给母亲,母亲拒而不收,写信批评儿子公私不分:“以官物遗吾,非惟不能益吾,乃以增吾忧矣!”宋朝时,欧阳修的侄子欧阳通理在外为官,打算买一些当地出产朱砂送给叔父,欧阳修认为这种做法不妥,写信批评侄子说:“汝于官下宜守廉,何得买官下物?” 

  例如,黑龙江提出,省招考院和高校根据命题机构提供的答案及评分参考,结合考生答题实际情况,制订评分细则,并采取切实措施,加强评卷管理,确保评卷过程安全、结果准确。  在山东,该省于8日召开2019年夏季高考第一次新闻发布会,据介绍,该省的答题卡扫描和评卷工作从6月9日开始,到20日结束。评卷期间将安排媒体开放日,向新闻媒体介绍有关评卷工作流程,接受社会监督。  在北京,据媒体报道,该地的阅卷计算机在阅卷前会重装操作系统,剔除大部分不必要的程序软件。阅卷期间所有计算机将组成内部局域网,并与外网实现物理隔离。此外,考生的答卷扫描后将以图片形式存在服务器里。存有答卷数据信息的服务器放置在专用机房,关键评卷场所配备视频监控录像设备,视频监控实现了全方位、无死角。  随着信息技术的不断发展,网络传播的形式多种多样,各类医学教育机构或人员都希望将理论、技术、方法通过更加直接、扁平化的方式推广到整个医疗行业,慕课、微课的授课形式发展迅速,并得到很多受众的喜爱。因此,《通知》鼓励“多采取慕课、微课等‘互联网+’方式,开展远程继续医学教育,通过在线学习,缓解医务人员工学矛盾”。  在目前的继续医学教育学分规定中,I类学分为国家级继续医学教育项目、省级继续医学教育项目和推广项目,II类学分为自学、发表论文、科研立项、单位组织的学术活动等其它形式的继续医学教育活动。I类、II类学分的区分设置,是为了推动有组织的学习与充分自学的有机结合,但调研发现,在城市大医院,由于参加学术会议等机会较多,I类学分获取易、II类学分获取难;在基层医疗卫生机构,由于外出培训机会较少、多以自学为主,实际面临的情况恰好相反。因此,《通知》提出“改革继续医学教育学分I类II类的划分,医务人员参加不同类别继续医学教育项目取得的学分,在全国范围内当年度有效”。  

   第十八条 凡山西省、河北省、陕西省、贵州省、四川省、浙江省、湖南省、广西壮族自治区(百色市、河池市)等省的“建档立卡户”贫困家庭的考生(不含已脱贫考生),报考我校本科及专科各专业,并被我校录取后,享受学校奖励资助,并报销往返路费,学校全部免收学费、住宿费,并提供勤工助学岗位获得生活补贴;此类考生凡是通过一本录取分数线的,我校将额外奖励考生家庭一万元;学生毕业后可以优先推荐到吉利集团各基地工作。  习近平强调,人人享有健康是全人类共同愿景,也是共建人类命运共同体的重要组成部分。推进全球卫生事业,是落实2030年可持续发展议程的重要组成部分。博鳌亚洲论坛一直致力于促进亚洲以及世界的共同发展和人民福祉,这次大会的召开是在这方面的又一重要努力。希望大会能够有效凝聚各方力量和共识,交流互鉴,推动全球健康事业和健康产业发展,促进卫生健康领域国际合作,为全人类健康福祉作出贡献。 

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